Vázquez Cano, E. (2021). Medios, recursos didácticos y tecnología educativa (1a edición). Universidad Nacional de educación a distancia. 

Este libro pretende servir de apoyo al desarrollo de la asignatura: Medios, Recursos Didácticos y Tecnología Educativa, del Grado en Pedagogía de la UNED, tanto en su vertiente teórica como práctica. Asimismo, puede resultar un libro interesante y útil para cualquier persona relacionada con el ámbito educativo (docente, discente, inspector, asesor, educador, etc.). El libro se estructura en siete capítulos que abordan cómo los medios y recursos didácticos con base en la tecnología pueden servir de gran ayuda para la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje (gamificación, realidad aumentada, redes sociales, dispositivos digitales, entornos virtuales de aprendizaje, MOOC, chatbots, analíticas de aprendizaje, entre otros). 

Smaldino, S. E., & Lowther, D. L. (2019). Instructional technology and media for learning. Pearson Education, Inc. 

Usando el modelo de plan de lección ASSURE, Instructional Technology and Media for Learning, 12.ª edición, demuestra cómo implementar una gama completa de formatos de tecnología y medios que se pueden usar para apoyar y mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Escrito desde el punto de vista del maestro, el texto destaca los desafíos cotidianos de la enseñanza y muestra a los educadores soluciones prácticas para incorporar tecnología y medios en su salón de clases. Se extraen ejemplos de la educación primaria y secundaria, que cubren una amplia gama de áreas de contenido. 

Lever-Duffy, J., & McDonald, J. B. (2018). Teaching and learning with technology. Pearson. 

Este libro es una mirada clara y actual a la gama de tecnologías educativas disponibles para su uso en las aulas de hoy, y las muchas formas en que los maestros pueden usarlas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de manera efectiva. Con su tono de conversación y definiciones y herramientas fáciles de usar, las complejidades de la tecnología educativa se presentan en el formato más legible y atractivo posible. Esta edición modela las habilidades tecnológicas básicas que necesitan los educadores al tiempo que permite al lector interactuar con el texto como nunca antes. Usando los Estándares Nacionales de Tecnología Educativa para Maestros (NETS-T) de la Sociedad Internacional para la Educación Tecnológica (ISTE) como guía, este texto se enfoca en las competencias que se espera que los maestros demuestren a medida que integran la tecnología actual y emergente en sus aulas digitales.

Waissbluth, M., & Fernández, C. L. (2018). Educación para el siglo XXI: el desafío latinoamericano. Fondo de Cultura Económica. 

Este ensayo hace un balance –y propuestas– acerca de la realidad educativa de América Latina, el continente más postergado de Occidente en esta materia, con cerca de un 60% de sus personas mayores de 15 años que pueden calificarse objetivamente como analfabetos funcionales tanto en comprensión de lectura como en manejos aritméticos, que no van mucho más allá de poder contar dinero. Entre los que están egresando hoy de educación media se da casi el mismo porcentaje, además de escaso acceso, y elevada deserción. Como se verá en el texto, este ensayo postula que los orígenes y contextos políticos, económicos y sociales que han llevado a esta situación tienen raíces históricas muy similares. Por ende, aunque hay fuerte heterogeneidad en la región, como la que se ve en las cifras arriba mencionadas, los problemas y diagnósticos actuales son más similares que las diferencias. Esto a su vez abre interesantes y urgentes oportunidades para el diseño de algunas recomendaciones y soluciones comunes, y para niveles superiores de cooperación regional, compartiendo nuestros logros y también los fracasos, tanto en políticas educativas como en prácticas innovadoras en las aulas, aprovechando interesantes y promisorios avances en distintos ámbitos, tanto en el mundo como en nuestros propios países.